1. Охрана Труда Программы Обучения Билеты
2. Программа Обучения Пожарно Техническому Минимуму
3. Программы Обучения Персонала

Программа воспитания и обучения. Cредняя группа сценарии познавательного общения с детьми. 2.Программа воспитания и обучения «Зерек бала» - Республиканский центр «Дошкольное детство», 2009. Хрестоматия учебно-методического комплекса «Қарлығаш» - Астана: «Арман-ПВ», 2010. Хрестоматия по детской художественной литературе казахских авторов.

Введенный в действие с 2008 года Государственный общеобязательный стандарт (ГОСО) РК на национальном уровне определяет главную цель дошкольного воспитания и обучения: развитие личности ребенка, владеющего ключевыми компетентностями, личностной культурой на основе общечеловеческих и национальных ценностей. На основании требований нового ГОСО Республиканским центром «Дошкольное детство» разработана Программа воспитания и обучения детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) – «Зерек бала», утвержденная приказом Министерства образования и науки РК от г.

Программа очерчивает новую модель воспитанника дошкольной организации, цели которой сформулированы в словосочетании «зерек бала», что в переводе с казахского языка означает «одаренный, способный, талантливый, смышленый, понятливый ребенок». В чем особенности Программы «Зерек бала»? Научно-теоретические основы Программы Гуманистическая педагогика и психология (А. Рубинштейн, В. Мясищев и др.) рассматривают одним из главных условий благоприятного развития ребенка дошкольного возраста его психическое здоровье. Программа «Зерек бала» включает основные принципы обеспечения его психического здоровья, определенные в гуманистической психологии.

Ребенок целостен и должен изучаться в своей целостности. Программа рассматривает личность ребенка от 3 до 5 лет как целостность. В разделе «Характеристика возрастных возможностей детей» приведены особенности психофизиологического развития ребенка, базисные характеристики его личности в этот период; компетентность, эмоциональность, инициативность, самостоятельность. Ее содержание нацелено на обеспечение целостного, физического, социального, коммуникативного, творческого, познавательного развития личности ребенка. У ребенка есть потенции к непрерывному развитию и самореализации, которые являются частью его природы. Возрастной период от 3 до 5 лет является особенным в жизни ребенка. Подтверждением тому являются исследования многих ученых в области педагогики и психологии: М.

Монтессори, Л. Выготского, Ш. Амонашвили и др. Так, по мнению Л. Выготского после 3 лет со всяким ребенком происходит перелом, заключающийся в том, что для него начинает становиться возможным новый тип обучения. До трех лет он активно учится по своей собственной программе (спонтанно), вбирая в себя информацию из окружающей среды.

Программа «Зерек бала» предоставляет широкие возможности для развития, учитывая при этом возрастные особенности. В целях формирования ключевых компетентностей ребенка образовательный материал представлен на основе интегрирования учебных разделов и межпредметных связей, способствующих формированию целостности познавательного материала.

В разделе «Организация жизнедеятельности детей» раскрывается содержание компонентов целостного педагогического процесса, способствующих решению проблемы непрерывного развития и самореализации дошкольника в период пребывания в группе. Это организованная учебная деятельность на основе игры, экспериментально-поисковой деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками (занятия различного типа, вида, характера в соответствии с базисным учебным планом) и организованная деятельность по воспитанию и развитию детей (свободная самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность взрослого с детьми). Монтессори считает, что в период от 3 до 6 лет ребенок является строителем самого себя.

Ему нравится много двигаться, работать руками. Он неустанно разговаривает, пополняя свой словарный запас. Малышу нравится самому выбирать вещи, предметы для реализации своей деятельности. Ему нравится обслуживать самого себя. Программа «Зерек бала» предоставляет ребенку данного возраста возможность широкого общения со всеми субъектами педагогического процесса (взрослые, дети) через игры, организованные занятия, а также свободную творческую, игровую, трудовую деятельность. Предлагаемый материал подобран строго в соответствии с возрастными особенностями детей. Содержание Программы «Зерек бала» предлагает материал для развития познавательной, творческой, игровой, двигательной деятельности детей, изложенный в приложениях «Примерные темы игр и заданий поисковой экспериментальной деятельности».

Для гармоничного развития ребенка должны быть созданы благоприятные условия, организованные на основе их безопасности и защиты. Сторонники гуманной педагогики и психологии выдвигают во главу угла проблемы педагогического воздействия на ребенка по принципу создания психологически безопасных условий. Воздействия педагога должны быть гуманными, нужно щадить самолюбие ребенка, не травмировать его. Воздействие на детей дошкольного возраста должно быть в игровой форме. Переживаемые неудачи оставляют в душе ребенка свой след. Психические травмы влияют на формирование эмоционально-ценностной структуры личности, которые эмоционально выражаются в опасении, беспокойстве, огорчении, боязни и нервозности, раздражительности и страхе.

Эти проявления могут иметь негативные последствия в дальнейшем. Программа «Зерек бала» предлагает формировать благоприятную защищенную среду и гуманные взаимоотношения с воспитанниками. Содержание раздела «Организация жизнедеятельности детей» позволяет сделать вывод, что авторы Программы основываются на идеях гуманизма и принципах личностно-деятельностного подхода. Подробно прописаны условия, оберегающие ребенка от излишних нагрузок в течение дня, ведь они могут отрицательно сказаться на его психофизическом состоянии. Воспитателю предлагается привлекать детей к организованной познавательной деятельности без психологического принуждения, занимая позицию заинтересованного партнера-участника. В Программе продуманы вопросы защиты детей и от физических перегрузок. В документе конкретно определено количество игр и занятий с интеллектуальной и физической нагрузкой (не более одного-двух в неделю).

Запрещено проведение организованной учебной деятельности при проявлении внешних признаков переутомления детей (степень заинтересованности, частота отвлечений, отсутствие внимания). Понедельник и пятница определены как облегченные дни, не загруженные физически и интеллектуально, для обеспечения легкого «вхождения» в рабочую неделю и «выхода» из нее. Особенности Программы Главной особенностью Программы является изложение образовательного материала на основе интеграции разделов учебных предметов по пяти образовательным областям, соответствующим требованиям нового ГОСО: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социум». Интеграция образовательного материала на основе межпредметных связей позволяет сформировать у ребенка целостность знаний в определенной области. Это дает возможность педагогу комбинировать учебный материал как в рамках одной образовательной области, так и в нескольких. Следующей особенностью содержания Программы «Зерек бала» мы считаем современность предлагаемого материала.

К примеру, детям, начиная со второй младшей группы, предложены познавательно-исследовательский, экспериментальный, проектный виды деятельности, работа с информацией и др. В зависимости от возрастных особенностей ребенка приведен объем образовательного материала по изучению государственного языка. В разделе «Ознакомление с окружающим миром» (область «Познание») приведены основы ОБЖ, формирующие у детей понятия и навыки осторожности и безопасности в современных реалиях нашей жизни. В раздел «Физическая культура» оговаривается определенный объем работы по подготовке к плаванию. Впервые введено понятие об экономике, у детей средней группы начинается формирование представлений о домашней экономике, семейном бюджете, закладывается бережное отношение к природным ресурсам. Особое место в Программе отведено работе с родителями как полноправным участникам педагогического процесса дошкольной организации.

Содержание данного раздела направлено на формирование культурного сообщества взрослых. Предусматривается создание условий для конфиденциального общения родителей со специалистами (психологами, логопедами) по проблемным вопросам развития ребенка.

Предложены современные формы работы с семьей: тренинги, дискуссии, практикумы и т. Программа «Зерек бала» разработана с соблюдением принципа единства и преемственности содержания и методов воспитания и обучения.Анализ ее содержания показывает, что предложенный образовательный материал изложен на основе усложнения в зависимости от возраста детей и подобран в соответствии с заданными образовательными областями. Таким образом, выполнено требование нового ГОСО по сохранению единого образовательного пространства на основе преемственности и возрастных периодов. Инновационные подходы к целостному педагогическому процессу В Программе «Зерек бала» заложены определенные возможности, которые позволяют педагогам творчески реализовать педагогический процесс.

Приводим некоторые из них. Необходимость моделирования и конструирования педагогического процесса с учетом психологических особенностей детей того или иного возраста отмечалась ученым Ш. Направленное развитие и становление личности ребенка может произойти лишь в процессе познавательной, созидательной, преобразующей, нравственно-этической деятельности, протекающей в коллективных или социально-мотивированных индивидуальных формах ее организации.

Предлагаемые авторами Программы виды детской деятельности и их содержание, формы их организации отвечают этим требованиям. В ней заложены новые возможности для конструирования педагогического процесса. Организованная познавательная деятельность детей может быть реализована в нескольких направлениях: – организация многофункциональной среды для свободной самостоятельной деятельности детей (обеспечение самореализации детей с разными интересами и уровнем развития); – использование разнообразных форм организации детей (парами, подгруппами, всей группой), соответствующих их интересам и возможностям; – дифференцированный временной режим для разных видов совместной деятельности взрослого с детьми (от 7 до 30 минут). В Программе отсутствует жесткая временная регламентация предлагаемого материала.

Это, по мнению ее авторов, дает право гибко варьировать материал в зависимости от индивидуальных особенностей детей. В Приложении приведен примерный перечень тем по изобразительной деятельности, произведений художественной литературы и музыки, подвижных и дидактических игр. Педагогам это дает возможность выбирать материал или вносить изменения в перечень с учетом опыта, профессиональной компетентности, особенностей организованной учебной деятельности, специфики региона, контингента детей. Учитывая, что главным субъектом, «режиссером» конструирования и реализации целостного педагогического процесса является педагог, считаем, что проблема профессиональной готовности его к организации данной деятельности – главное условие эффективной реализации данного документа.

Практическое внедрение Программы в деятельность дошкольных организаций Размышляя о сущности и функциях школьных программ и учебников, известный ученый Б. Лихачев отмечает, что в каждой программе аккумулирован историко-педагогический опыт, отражены требования педагогической и психологической наук. Критерием совершенства определяется успешная учебно-воспитательная практика. Для того чтобы педагогический процесс по внедрению Программы «Зерек бала» был эффективным, необходимо организовать целенаправленную систематическую работу с кадрами. Для эффективности работы методического кабинета в работе с педагогами считаем целесообразным планирование работы в специально сформированной группе, в состав которой должны быть введены педагоги 2-х младших, средних групп, а также специалисты-предметники (учитель казахского языка, тренер по физвоспитанию, музыкальные руководители), психолог, логопед. Это позволит каждому участнику осознать цель, отличительную особенность, функции каждого из них, поможет выработать общие подходы к вопросам реализации Программы.

Ниже приводим рекомендуемый нами план работы с группой педагогов, целью которого является повышение эффективности реализации педагогических функций сотрудников в процессе внедрения Программы «Зерек бала». План работы для повышения эффективности педагогических функций Формы работы Сроки выполнения Ответственный Работа по формированию I группы функций педагогов, связанных с функциями целостности педагогического процесса – Круглый стол «Обсуждаем Программу «Зерек бала». Рассматриваемые вопросы: научно-теоретические основы Программы, ее особенности содержания и механизмы, заложенные для ее качественной реализации. – Работа с листами самооценки педагогов по внедрению Программы в практическую деятельность. – Консультации по проблемным вопросам в работе педагогов по реализации организованной учебной, воспитательной и развивающей деятельности детей в течение дня. – Открытые просмотры. Реализация образовательных областей в практической деятельности педагогов.

(Организованная учебная, воспитательная и развивающая деятельность детей). Август Сентябрь, май В течение года Ноябрь, январь Методист, психолог Педагоги Методист, психолог, тренер Педагоги Работа по формированию II группы функций педагогов, отражающих аспект их прогностической деятельности – Семинар-практикум «Психо-физиологические особенности ребенка в возрасте от 3 до 5 лет» (лекции, практические занятия с использованием интерактивных форм обучения слушателей). – Консультация «Индикаторы – показатель продвижения детей по образовательной траектории».

Охрана Труда Программы Обучения Билеты

– Мастер-класс «Индивидуальный образовательный маршрут ребенка». – Практическое занятие «Моделируем организованную учебную деятельность детей». Работа с технологическими картами. Январь-март Сентябрь Ноябрь Октябрь Методист, психолог, врач Методист Методист, педагоги, психолог Методист, воспитатели Работа по формированию III группы функций педагогов, связанных с их управленческой деятельностью (организация работы с детьми, родителями, коллегами) – Консультация «Планирование учебно-воспитательной работы педагога на основании Программы «Зерек бала».

– Презентация опыта работы с родителями на основе Программы «Зерек бала». – Деловая игра «Команда» (проблема формирования команды единомышленников в организации и управлении целостным педагогическим процессом групп). – Открытый просмотр. Организованная интегрированная учебная деятельность детей. (Интегрированное занятие). Сентябрь Апрель Май Март Методист Воспитатели Методист, специалисты-предметники, воспитатели Воспитатель, специалист-предметник Далее мы приводим лист самооценки педагогов, который поможет каждому специалисту объективно оценить качественный уровень своей деятельности по конкретным видам работы в процессе реализации Программы «Зерек бала» на начало и конец учебного года. Из полученных данных можно будет определить, по каким позициям можно представить опыт работы для коллектива и на какие вопросы обратить больше внимания в дальнейшей деятельности коллектива.

Лист самооценки педагогов по практическому внедрению Программы «Зерек бала» Ф. Педагога Виды педагогической деятельности Начало учебного года Конец учебного года Примечания. Планирование учебно-воспитательной работы с детьми. Работа с технологическими картами.

Программа Обучения Пожарно Техническому Минимуму

Организованная учебная деятельность на основе общения, игры, экспериментально-поисковой деятельности, сотрудничества со взрослыми и сверстниками (занятия различного типа, вида, характера). Организованная деятельность по воспитанию и развитию детей: – свободная самостоятельная деятельность детей: игра; рисование; лепка; аппликация; художественно-речевая деятельность; конструирование; дидактические игры, упражнения и т. – совместная деятельность взрослого с детьми: игровая деятельность; изобразительная деятельность; познавательно-исследовательская деятельность; экспериментальная деятельность; коммуникативная деятельность; музыкально-развлекательная деятельность; праздники и развлечения; физкультурная и оздоровительная деятельность. Индивидуальная работа с детьми. Педагогическое сопровождение развития ребенка. Работа с родителями. 1 балл – низкий уровень; 2 балла – средний уровень; 3 балла – высокий уровень Выражаем надежду на то, что Программа «Зерек бала» будет качественно реализована коллективами дошкольных организаций и позволит обеспечить благоприятные условия для гармоничного развития каждого малыша.

Программы Обучения Персонала

Источник: журнал № 3-2011 г.