Поурочные Планы По Сольфеджио 6 Класс
Меня волнует вопрос ритма, часто ребенок слышит ноты в ладу, но записать ритм - проблема, особенно когда начинается пунктир короткий и длинный, синкопа, триоли; трудности есть и с трехдольным размером.Вот ссылка на книжечку Нины Бергер 'Ритм' - мне нравится предисловие и сама идея, данное пособие применяется как учебник, по которому ПОД ЗВУЧАЩУЮ музыку дети показывают длительности. Материал дан с усложнением.
Календарно – тематическое планирование по сольфеджио 6 класс. Категория: Музыка. Технология 7 класс (девочки) ФГОС. Электронная тетрадь по русской. Электронная тетрадь по ОБЖ 1-4 классы. Электронная тетрадь по английскому. Информатика 10 класс (Россия). Физика 9 класс ФГОС. Русский язык 9 класс. Мир мультимедиатехнологий 5 класс. Найти и скачать. © 2015, Лисицына Светлана Игоревна 137 3. Похожие файлы. Календарно – тематическое планирование по сольфеджио 1 класс. Календарно – тематическое планирование по сольфеджио 5 класс. Вконтакте Одноклассники Facebook Twit. Мария Уразовская - Авг 20th, 2014 Комментариев к записи Календарно-тематические планы (5 класс) нет. Наименование дисциплины Специальность Кол-во нед. Кол-во часов Сольфеджио Фортепиано V класс 34 34 1 четверть Вокально-интонационные навыки и сольфеджирование Разучивание мелодий и пение с листа в пройденных тональностях. Одноголосные секвенции. Пение пройденных интервалов, Т с обращениями, D7 с разрешением. Sep 4, 2013 - Внесены примерные поурочные планы с расчасовкой. По Сольфеджио для 5 класса со всеми действующими разделами. 6.Чтение с листа незнакомой мелодии в пройденных размерах (с дирижированием).
Это, конечно, не ритмический диктант, но эта форма ритмической работы хороша для осознания ритма и осознания доли. Еще рекомендую найти книгу Н. Бергер 'Современная концепция и методика обучения музыке', там отдельный раздел посвящен ритмическому воспитанию. Ритмические игровые приемы: 1.Та- ноты шагают, ти-ти -бегают, тау - устала(половинная) 1.Придумайте имена та-та (условие) Ма-ша, Саша. Гриша, Миша, Таня. 2.То же -любые слова Крыша. Ребенок говорит так Ка-ша и тут же 'переводит' та-та 3.
Педагог говорит слова с разным ритмом, дети должны поднять руку, если прозвучало их слово-ритм тоже с закрытыми глазами. У детей разные ритмические карточки та-та, ти-ти-ти-ти, та-ти-ти и т.д. Педагог говорит ритм-слово, ребенок поднимает карточку, если прозвучало его слово-ритм.
5.Ритмическое эхо: ( условие Та-аккуратный, красивый по звучанию) удар ладошками рук по столу, ти-ти -хлопок кулачком по ладошке, тау- по столу перевернутыми ладошками (обратной стороной) а) п. Проговаривает ритмослогами с одновременным исполнением ритм -блок (в размере 2/4=фразе) дети (послушные обезьянки -не говорят одновременно в педагогом, или 'эхо') повторяют ритмический рисунок.
Ритмические блоки (вводятся постепенно) 6. Эхо, пед исполняет блоки в разными звучащими жестами. 7.Прочтение ритмических блоков ( на листе с настольной клавиатурой, под ней выписаны ритмические блоки:та-та-та-та, ти-ти-ти-ти-ти-ти, ти-ти-ти-ти-ти-ти-та, ти-ти-ти-ти-та-та (не знаю как запустить фото пособия). 8.Прочтение ритмических блоков звучащими жестами (см.5) 9.Прочтение ритм. Блоков с тактированием 10. Определение № блока в прочитанной строчке (строчках) стихотворения 11.Прочтение ритмических блоков (таблица блоков на доске) с заменой длительностей четвертной паузой ( ритмослог шепотом 'па'.
Звучащий жест -кисти рук разводятся в стороны) 12.Прочтение блоков в разной динамике, характере, образе, темпе, шумовыми интсрументами и звучащими жестами. Ритмическое лото (папки с карточками длительностей, которые сделала очень много лет назад, пользуюсь до сих пор) (ритмический диктант) 1.Запись ритма слов 2.Фраз стихотворения 3.мелодии со словами 4.мелодии Ритмический переводчик Педагог выразительно в четком ритме читает строчку стихотворения, дети 'переводят' на ритмический язык ритмослогами. Гаммы 1.пение каждого звука гаммы остинато (так выучивается каждая новая ритмическая группа) 2.звук гаммы -пауза 3.Смена ритма на каждом звуке Т.Боровик Прочтение стихов в заданном ритме Творческие навыки 1.Досочинить ритмический рисунок 2.Заполнить такты неповторяющимся ритмическим рисунком в заданном размере 3.Исправить ритмические ошибки 4.Придумать ритмический остинатный аккомпанемент к мелодии 5.Ритмическое двухголосие В заключении Ритмических упражнений очень много. Самое главное заниматься развитием чувства метроритма на каждом уроке в системе 'от простого к сложному'.
Дорогие коллеги, все мы пишем календарные планы по сольфеджио и муз.литературе. В требованиях администрации, заполнение в журнале должны соответствовать с датами и темами календарных планов. Очень интересно, какая форма их заполнения у Вас, поделитесь. Наглядно будет понятнее. У меня планы по полугодиям, с темой урока, датой проведения. «Утверждаю» Зав. Отделом ДШИ ( подпись) «»2009г.
КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ ПО СОЛЬФЕДЖИО 1 КЛАСС На 1 полугодие 20 /20 учебный год №/№ урока ТЕМА УРОКА ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ 1 ЧЕТВЕРТЬ 1 Длинные и короткие звуки. 2 Сильные и слабые доли.
2/4(характер, темп). Ноты между линеек 3 Сильные и слабые доли 3/ 4. Ноты на линейках (горочки). 4 Клавиатура.
Скрипичный ключ. 5 Басовый ключ. АККОМПАНЕМЕНТ 6 Ритмические диктанты (четверть, 2 восьмые) 7 Такт, тактовая черта, акцент 8 Подготовка к контрольному уроку 9 Контрольный урок за 1 четверть. 2 ЧЕТВЕРТЬ 1 Фраза 2 Тетрахорд 3 Верхний и нижний тетрахорд.
4 Тоника 5 Вводные ступени 6 Пауза 7 Контрольный урок за 2 четверть. КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ ПО СОЛЬФЕДЖИО 2 КЛАСС. №/№ урока ТЕМА УРОКА ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ 1 ЧЕТВЕРТЬ 1 Повторение Квинтовый круг # тональностей 2 Повторение: Фа мажор.
Дирижирование в 2/4. 3 Параллельный минор ре минор 4 Одноименные тональности.
Мажор – минор D dur – d moll 5 Пение и запись номеров, гамм ступенями. Мажора и III ь минора. 7 Б35, М 35 от белых клавиш вверх, вниз 8 Подготовка к контрольному уроку 9 Контрольный урок за 1 четверть 2 ЧЕТВЕРТЬ 1 Вводная VII ступень. G dur 2 Вводная II ступень. Параллельная тональность – e moll 3 Гармонический минор e moll.
Верхние тетрахорды. Пение устойчивых ступеней, через VII – I ст. 5 Параллельный h moll 3 вида Медианта мажора и минора. 6 Трехдольный размер.
Дирижирование в 3/4. Половинная в размере 3/ 4. 7 Контрольный урок за 2 четверть. Форма планирования у нас почти такая же. Только необходимо еще указывать домашнее задания, сборники, по которым Вы поете, чтение с листа. Даты мы не ставим. Потому что часто не одна группа первого, например, класса, а две - три, это получается три группы и три раза план переписывай?
Нам разрешают этого не делать. Кроме того мы планы такие пишем не каждый год, а раз в три года, они утверждаются зав. Отделом.Ведь программы новой по сольфеджио официально пока нет.
Почитала содержание Ваших планов - я не со всем согласна, имею ввиду распределение материала. Почитала содержание Ваших планов - я не со всем согласна, имею ввиду распределение материалаСодержание планов не моё, эту форма брала у педагогов из другого региона, за что им большое спасибо. Содержание мной уже давно переделано, я взяла из этих планов только форму. Я ещё и поурочные планы пишу по сольфеджио к каждому уроку, вот в них всё меняется, иной раз даже и календарный план приходится менять. У нас школа малокомплектная, в одной группе находятся и пианисты и народники, поэтому приходится всё время варьировать и темы, и особенно творческие задания. Всё таки народники (особенно домристы и балалаечники) владеют фортепиано совсем не важно. Когда группа только состоит из пианистов, вот там полный полёт творчества, особенно любят ребятишки сочинять, подбирать аккомпанементы, петь с собственным аккомпанементом.
Mind5, когда-то пользовалась подобной формой плана, но точно было указаны № диктанта, какие ритм. В настоящее время использую самую простейшую форму планирования (как большинство):№п/п, дата, тема.
Домашнее задание не пишу, т.к. У меня свои собственные учебники и тогда в плане д.з. Выглядело бы так: д.з№1 Свои учебники -чем хороши?- они мобильны, всегда могу добавить, переставить. Поэтому писать поурочные планы мне не надо. Еще составила 'штампы' хода урока, в которых меняются приорететные акценты.
Поурочные Планы По Сольфеджио 3 Класс Фгт
Например такой 'штамп': I.Кирюшин № 5 мин. Гамма + 1 звук вслух, 1 про себя,+ 1 вслух, 2 про себя 5-7мин ступеневые цепочки по лесенке ( с названием нот) ступеневые цепочки на нотном стане при помощи ноты-указки (с названием ступеней) Важная цепочка а) ступенями, б) с названием нот II. Определение на слух устойчивых ступеней 25 мин. Определение на слух уст. Ст + вводных Определение на слух всех ступеней Диктант III.
Проверка Д.З. Игра по памяти выученного номера ( одна группа играет, другая записывает по памяти на скорость) 10 мин. №№ с названием ступеней, ритмослогов, ( по цепочке- не порвать!!!),транспонирование сразу на секунду (3,4) вверх, на секунд (3,4)у вниз, транспонируем с 1 класса) 10-15 мин. Проверка построения 2-3 мин.
IV.Объяснение Д.З. 5-7 мин V.Слуховой анализ - опред на сл. Интервалов, аккордов, ладов и т.д.10 мин VI.Обобщение и подведение уроков 3-5 мин. Подставляю в него №№, диктант и пр., корректирую время. Такой план очень хорошо организовывает урок и помогает экономно и разумно относится ко времени.
Светлана,а как вы 'боритесь' с невыполнением дом.задания? Или у вас такой проблемы нет? Поделитесь,пожалуйста.И ещё,в каком объёме вы задаёте на дом? Пожалуй, самое важное в жизни каждого человека, это уметь и любить трудиться, учиться.
Вот этому и учу с 1-го урока, много поощрительных приемов, да и вся моя деятельность направлена на осознанную учебу, учебу увлекательную, веселую, интересную, познавательную, неожиданную, творческую. А чтобы это получилось, тщательно продумываю систему обучения, в которой нет места 'непонятному'. Приходят ли неподготовленными?
Тут тоже много всяких решений. Ставлю ли двойки? Крайне редко и разыгрываю сие действо, как спектакль.
Какой - каждый раз разный. Но самое главное, эти двойки (у нас в лексиконе 'точка') можно пересдать. Поэтому перемен у меня нет. Ранее получивший 'точку' влетает в кабинет и несется ко мне с тетрадью, чтобы проверила, играет наизусть, поет и т.д. Тут придумала замечательную вещь-прошу кого-нибудь из учеников помочь, и они это делают с утроенной энергией.
Дети -это удивительные создания, которые прекрасно понимают и ценят, любовь к ним, к делу, которое делаешь.И мне не хочется их разочаровывать. Быстрый переход. Навигация.
Поурочные Планы По Сольфеджио 6 Класс
Форум.